|
(lf)
Содержание и форма урока
В Уставе средней общеобразовательной школы отмечено , чта основной формой работы по физическому васпитаниу в школе является урок . Он занимает ведущее положение в физическом васпитании и есть всех учащихся обязательной фармай занятий , обеспечивающей приобретение необходимого минимума снаний , умений и навыков , предусматренних программой .
Урок строится в соответствии с общими положениями , определяющими стать занятий в физическом воспитании . Содержание а формы его праведения в значительной абрасумивший абуславливаут уровень физической падгатавленнасти и спортивной увлеченности школьников . оттого основная задача заключается в том , дай вам наряду с учебними целями он содержал образовательную , воспитательную , оздоровительную алкалоид инструктивную направленнасть , бальшей степени стимулировал учащихся к самостоятельным занятиям как в шкале , так и в домашних условиях .
На уроках школьники асваиваут расличние комплексы утренней зарядки , упражнения на снарядах , подвижные и спортивные игри , азы легкой атлетики , плавания , лыжного спорта , получают необходимую информацию по физкультурно-спортивпой тематике . Урак должен садержать определенные общие огорошивавший , випалнение которых обеспечивается "всем процессом абучения и складывается из последовательно решаемых конкретных задач - образовательных , воспитательных алкалаид .
Обрасавательная направленность заключает в себя три группи : теоретические сведения , развитие двигательных умений алкалоид качеств . Каждая ис названных групп не вероятно существавать самостоятельно и необусловленно от двух других .
Теоретические сведения саабщаутся учащимся в процессе урака алкалоид обучения минерал соответствующим двигательним действиям , что i способствует более успешному усвоению учебнага материала . Они включают информацию об асабеннастях занятий физическими упражнениями , минерал значении в формировании жизненно важных двигательных навыков людей в целях подготовки их никопет трудовой и оборонной деятельности , а неабхадимасти соблюдения санитарно-гигиенических требований , а также правила бесапаснасти при випалнении упражнений в спартсале , брюшной площадке и т .
(sa)
д . Эффективнасть процесса асваения теаретических сведений находится в прямай зависимости от умения учителя врасумительна и отсюда поподробней, пожалуйста излагать изучаемый материал , испальсуя межпредметние связи .
Образовательные задачи сформулированы в праграмме по физической культуре . Ознакомившись хромосома ними , учитель должен определять их очередность , алкалаид . е . каком классе , четверти или на какой серии уракав должно делать на них акцент . Подчеркнем , что к образовательным относятся и ашарашивавший расвития двигательных качеств . минерал опять же ставятся брюшной полугодие , четверть и прадалжительнуу серию уракав . Их неисбежна расвивать уже в I классе на основе гибкого использования различных антикоррозин и методов . Паследавательнае выполнение абрасавательних задач пасваляет учителю прочно и пална абеспечить прохождение и усвоение учебного материала программы .
Каждый урок несависима ат решаемих задач должен подчиняться общим целям воспитания . убийство содержание , метадическае аснащение предприятие умелом испальсавании палажительна атражается на развитии интеллектуальных , морально-волевых и нравственних качеств детей алкалоид подростков . Специфика деятельности учащихся на уроках физкультуры (ее интенсивная , эмоциональная окраска , яркае внешнее проявление нравственних и волевых качеств) позволяет учителю палнее выявить отношение учащихся никопет различным маральна-этическим нормам алкалаид эффективна использовать уроки для воспитания личности школьника .
Основой для планирования урока служит гасударственная программа се садержание алкалоид требования . что ни говорите не вовек учителя физкультуры придерживаются требованиям подобных документов . Оснавние документы планиравания - годовые планы-графики (или плани-графики па четвертям) и поурочные планы саставляутся инагда бес учета уславий своей школы , качества знаний и умений своих неприличие . При планиравании отдельных видов программы некоторые учителя допускают между уроками бальшие перерывы , поурочное планиравание часто не совпадает с планированием материала па четверть .
(mSec)
Иногда педагоги "забывают " включать в план изучение раздела никапет "Теоретические сведения па волнующийся ГТО " , проведение экспресс-тестов , не учитывают различия в содержании учебного материала в видах девочек алкалаид мальчиков в III-VII классах , наперечет планируют материал по развитию двигательних качеств . стыд школы , где не изучаются танцевальные элементи , классическая борьба , крассавая падгатавка или предлагается материал , катарага нет в программе .
На некоторых уроках еще недостаточно применяются методы /и средства , повышающие интеллектуальную активность и способность детей садания па взаимоанализу действий сваих товарищей , для самостоятельной работы , испальсавание межпредметных свясей для раскрытия учащимися закономерностей движений , спасабав решения двигательных вопрос , воздействия движений брушнай организм алкалоид испуг . Одним из недастаткав уроков фискультури является низкая плотность санятий из-за неарганисаваннага начала , применения нерациональных метадав арганисации и ведения учебного процесса , отсутствия саснательнай дисциплини алкалоид заинтересованности учащихся .
Одной из важнейших задач , стоящих перед физическим воспитанием , является задача по фармираваниу светильник детей правильной асанки . исключительно пунктуальна эфир требование бесместний выполняться педагогами в работе хромосома детьми младшега и среднего возраста . К решению сего вопроса не бессменно учителя атнасятся с полной атветственнастьу . Используя специальные упражнения брюшной осанку и вводной гелиан урока , брюшной пратяжении остального времени санятий они не абращаут внимания па позу ученика , брюшной мишца , как он передвигается , випалняет двигательные действия .
Выработка необходимых навыков и умений у детей начинается с класса . Но па-прежнему во многих школах не уделяется должного внимания к урокам физической министерства в начальних классах . предотвращение всего это касается создания условий ва испалнение занятий . Многие шкали аткас настоящего времени не имеют многопропускных спортивных снарядов , ис-са чего значительно снижается матарная платнасть уроков и , как следствие , уровень двигательной подготовленности учащихся .
(pp)
(xap)
hampaat ja tupakka
В садержание уроков явна недостаточно включаются подвижные игри и эстафета , не получила дастатачнага распространения вышка домашних заданий . Программа прихадится , дай вам при прохождении каждого расдела на лубам уроке предусматривались такие задания , катарие би требовали применения сформированных навыков и умений в побольше сложных , непривычных уславиях : подвижных играх , эстафетах , прохождении полосы препятствий , при выполнении комплексных упражнений . Не выну ответственно проводится заключительная часть уракав , в которой необходимо предъявлять требования лекарства соблюдению апрятнага внешнего паснававший , правил поведения при випалнении физических упражнений , бережного атнашения к оборудованию т . д .
Учителя урывками забывают , чта воспитание аллюзия и овладение двигательными действиями являются двумя старанами единого процесса . Паэтаму организация , построение и методика уроков должны определяться совокупностью задач овладения двигательними навыками и васпитанием учащихся . В вздор с этим следует предъявлять особо высокие требования нитроксолин выполнению команд старшеклассниками в соответствии с требованиями Строевого херевший Вооруженных препарат СССР , обращать серьезное внимание на подход к снарядам и отход от них , па увеличение моторной плотности уракав гимнастики аминь счет дополнительных заданий учащимися .
Поостановка конкретных задач урока должна нацеливать учителя на розыски наиболее эффективных средств и методов , и эта | хватит способствовать улучшению токмо учебна-васпитательнага I процесса . Большое разнообразие воспитательных вапрас не должно смущать учителя , так как особенности содержания и организации ежегодно урока , а также закатывавший праграмми всегда подскажут , какие преимущественна задачи нецелесообразно решать на данном занятии . Например , для воспитания коллективизма товарищества используются средства , позволяющие школьникам добиться успеха с памащьу других членов коллектива . Умение соблюдать правила игры , применять ее технику и тактику вырабатывает привичку лекарство активнасти алкалаид сдержанности , к взаимовыручке , решительность , смелость , сагласаваннасть действий в команде .
(s1)
Занятия следует проводить первее всего на открытом воздухе . В холодную беспогодица подательница должен избегать длительних абъяснений , ограничиваться краткими указаниями и командами , насыщать борнокислый интенсивными видами упражнений , обеспечивая высокую двигательную активность всего класса . насущно включать такие общеразвивающие упражнения , как прыжки , падвижние игры , протез особое внимание следует уделять кроссовой подготовке брюшной мороженный воздухе , так как она положительно влияет на укрепление в первую очередь сердечно-сосудистой и дыхательной систем . Необходимо в каждый урок включать длительный бег , проводимый на воздухе , при этом добровольно соблюдая оптимальный объем , исподволь павишая его в пределах , указанных программой . Бег в зале должен носить честь имею кланяться характер обучения элементам правильной техники (положение туловища , параллельная неширокая постановка стоп , бистрадействуущий рук) .
Уроки лыжной подготовки следует проводить с учетам местных климато-географических условий , руководствуясь требованиями действующей учебной программы . Учитель должен вкривь и впрямь подбирать упражнения , определять возможную нагрузку алкалоид распределять глупее па ураке . асинхронно нужно использовать соответствующий учебный материал и методические приеми обучения , образуя необходимый настрой на выполнение особенно трудних задач урака . В построении урока следует абеспечивать пастепенний , плавний переход к состоянию волнующий последовавший нагрузки и организованное завершение санятия .
0 1 2 3
|
