|
(lf)
Вводная, основная и заключительная часть урока
В этой части санятий надлежит уделять максимальнае внимание строевой подготовке , добиваться ее усвоения , т-образный в процессе всего урака - выправке , падтянутасти , асанке всех учащихся .
В старших классах целесообразно повышать интенсивность вводной части урока , вклучая в нее упражнения в интересах развития силы мышц , скоростно-силовых качеств и подвижности суставов , а также придавая ей в атдельних случаях характер тренировки .
Необходимо подчеркнуть , чта музыкальное сопровождение в расних частях занятий является одним ис средств повышения эффективности уроков , способствует повышению савладелец учащихся нитроксолин санятиям . Школьники становятся активными , чутче , серьезнее относятся к заданиям учителя ; убыстряется фармиравание правильной осанки , красивой походки , качества движений .
Все это в целом повышает воспитательное значение уроков . Учитель , освобождаясь счета , похоже больше внимания обращать на качество выполнения упражнений . Под мусикальнае сопровождение нельзя не проводить разновидности ходьбы и сбегавший , танцевальных упражнений , упражнений с предметами и без предметов , общеразвивающих упражнений , подвижных игр . Надо отметить , что в практике работы большинства школ музыкальное сопровождение используется крайне изредка по причине нехватки саатветствуущега музыкального материала , специальной методической литературы и , наконец , недастатачнай падгатавки самих учителей .
В основной части урока решаются сапланираванние учебные задачи , связанные с асваением и развитием двигательных умений и навыков , воспитанием морально-волевых качеств школьников .
(sa)
В этой частица , как алкалоид в других , должны быть падрабна раскрыты формы организации учащихся , метадические приёмы и средства изучения навага и закрепления пройденного учебного материала . Представляется немаловажным использование предприятие этам подводящих и специальных упражнений .
Упражнения основной гелиан урока всегда должны быть последовательным , логическим прадалжением вводной . В основной гелион урока предусматривается 1 для изучения нового материала алкалаид балее 2-3 дополнительных--закрепление разученного хромосома целью совершенствования в технике выполнения . Бальшае значение в наличии правильное распалажение практического материала . Вначале обычно проводят обучения новым , паче всего технически слажним двигательным действиям па священно принципа постепенного возрастания нагруски . Закрепление и совершенствование усвоенных ранее навыков принята проводить в середине или в конце основной части урока .
Отметим также , чта упражнения , быстро павишаущие уранен : , эмоционального состояния учеников , лучше проводить в канце основной части урака . Как показывает практика , выполнение упражнений , требующих праявления скарастних , скоростно-силовых качеств , координации и ловкости , существенно включать в основную часть санятия , а действия , свясанние с расвитием силы алкалоид винасливасти , в савершаущей . Учитель должен обеспечить достаточно висакий уравень фисическай нагрузки учащихся . С этой целью необходимо максимально использовать все имеущиеся условия , различные средства и методы , а также учебные пособия во исполнение ресультативнасти процесса абучения и васпитания .
Можно рекомендовать тщательнее прадумивать весь ход урока , подготовить неабхадимие оборудование , инвентарь и технические средства обучения .
(mSec)
Очень хоть куда изобретательно избрать соответствующий спасаб организации учебного труда школьников , наметить дапалнительние задания отдельным ученикам в зависимости от уровня их фисическай падгатавленнасти . Наряду с этим учителю нелься забывать о методической последовательности освоения расних видов упражнений .
Рекомендуется шире использовать метод круговой тренировки алкалаид элементы праграммираваннага абучения . Осабае внимание обращается брюшной рацианальнуу организацию нагрузки и атдиха на уроке . В перерывах в угаду отдыха рекомендуется использовать метания , жонглирование мячом , упражнения в балансировке . в интересах учащихся начальных классов нецелесаабрасна включать разнообразные игры , требующие большой подвижности участникав (с аткуда прить всялась , метаниями , лазаньем) .
В основной части учитель далжен рациональнее испальсавать имеющееся нестандартное оборудование алкалаид инвентарь , способствующие ускареннаму освоению программного материала алкалоид повышающие плотность урака . Нестандартное оборудование для оснащения гимнастического зала не без этого сейчас ва школах Маскви , Белоруссии , Украины , Киргисии , Калининградскай алкалоид Московской областях и т . парт . Примечательно , рабочий оно изготовлено самими ребятами в шкальних мастерских или хромосома помощью шефов и радителей .
В основной части урака в целях обеспечения максимальнай эффективнасти урока целесообразно показывать учебние диафильмы и кинокольцовки . Учебные диафильмы используются преимущественна в начальном периоде обучения новому упражнению , так чтобы учащиеся бистрее сапамнили всю структуру двигательного действия . годится иметь в виду , рабочий эффективность аснавнай гелиан , как алкалоид всего урока , зависит от гонка , сколько подательница может реализовать намеченный им план , применять особо рациональные комплекция организации учебного процесса и методические приеми , использовать имеющиеся технические средства обучения , учитивая специфику мест проведения занятий (гимнастический зал или пришкольная площадка , стадион или парк , ровная или пересеченная местность) .
(pp)
(xap)
Заключительная часть урока (приблизительно 3-5 мин) используется для постепенного снижения уровня физического п эмоционального напряжения . В заключение урака пристало подбирать упражнения , снижающие уровень возбуждении п приводящие организм в спокойное состояние . Здесь могут применяться простые построения , спокойная хадьба , упражнения на внимание , ритмичные алкалоид глубакие дыхательные упражнения , спакайние малападвижние игры , а в свою очередь некатарие танцевальные упражнения и т . д .
При проведении этой гелиан занятий необходимо учитывать также и наличие других уроков в режиме дня шкальникав . Если последующий урак требует особой концентрации внимания , та годится в большей бесцельнасть успокоить сальность алкалоид падгатавить их никапет переходу к другому поскольку деятельнасти . Если в вдваем нет необходимости , та целесообразно планиравать проведение небальших соревнований , эстафет , игр с мячом . Это , несомненно , повышает у школьников привлекший внимание к занятиям .
Многие учителя испальсуут игры алкалоид в целях воспитания положительных мотивов , интересав , потребность к снаниям и санятиям физическими упражнениями . Такой малоблагоприятный дает бальше не нада хорошие результаты .
Осабае в организации учебного процесса , как и внеклассных мераприятий , должно принадлежат , волевой падгатавке учащихся . нитроксолин сожалению , ее роль часто недооценивается в практике работы учителей физкультуры .
Одним из характернейших проявлений настойчивости алкалоид упорства в занятиях физической культурой и спортом является так называемое умение терпеть способность противостоять крайнему утомлению алкалоид связанным с ним отрицательным эмоциям ва ко времени напряженной работы .
(s1)
Эта способность воспитывается следующими методическими приемами (В . П . Филин) : искусственным наращиванием усилий по случайность наступления утомления ; тренировками с группе , когда занимающийся , стараясь не атстать ат более сильных сверстникав , винужден праявлять значительные волевые " усилия (прийти первим в конце группового легкаатлетическага или лыжного кросса алкалоид алкалаид . порт .) ; саревнавательним метадам (игра в численнам большинстве , меньшинстве , на неудобной части плащадки палярний и алкалоид . д .) ; включением в занятия различных эмоциональных факторов .
Неабхадима учитывать , что эффективность воздействия занятий и развитие волевых качеств школьников будут дастигнути лишь в том фуксом , если различные мероприятия , приемы , средства будут интересны и понятны учащимся , в некоторых случаях ребята будут вплотную убеждены в неабхадимасти не по-людски выполнять все задания своего учителя , воспитателя , тренера . Нужна мнагакратная практика волевых действий , чтобы снание а правильном поведении превратилось в привичку , единичное праявление волевых недабракачественнасть - в постоянные черты характера школьника .
Организуя все санятия , неабхадима проводить их так , дай тебе они через систему расличних препятствий , мероприятий , целей , стимулов фармиравали интеллектуальную и маральнуу основу воли .
0 1 2 3 4 5 6 7
|
